Hola,

Creo que en tu pregunta se plantean realmente dos dudas:
1. ¿Cómo crear cuestionarios adecuados para evaluar el nivel de aprendizaje
de los alumnos conforme progresan en el curso?.
2. ¿Cómo analizo al final del curso estos cuestionarios?.

Las dos dudas están ligadas, porque el análisis seguro que estará hecho a la
medida para tu cuestionario y tendrá que discriminar entre otras cosas: si
se ha entendido lo básico, si hay temas que no se han entendido lo
suficiente, que se han adquirido los conceptos no sólo básicos sino
intermedios y avanzados.

Este mismo problema se está planteando en la industria para todos aquellos
que tenemos que demostrar a los auditores (y a nuestros propios
responsables) la "efectividad de la formación", que por cierto es un aspecto
clave que piden para la certificación ISO-9000. Por lo que es una
problemática conocida.

Mi recomendación es que de cada parte del temario:
a) establezcas esos criterios de lo que es un conocimiento mínimo,
intermedio y avanzado.
b) Si se hay que diferenciar entre conocer teoría y la práctica.

Y una vez tengas esto, de verdad que el análisis es lo más sencillo y seguro
que en esta lista te ayudaremos incluso a analizarlo. Al final del curso,
tendrás de cada alumno un conjunto de puntos que agrupados por temas te
permitirán ver lo que he comentado antes: si ha entendido en general el
curso, si hay temas más flojos, etc. Incluso si hay grupos en la clase,
podrás ver si hay diferencias entre esos grupos o cuál es el nivel de
conocimiento de la clase en general: por tema, por todo el curso, etc, etc,
etc...

Saludos,
Carlos Ortega
www.qualityexcellence.es

2010/9/16 Fernando Fernández <fernando.fernandez.gonzalez@gmail.com>

> La KDD cup de este año iba sobre "educational datamining", aunque el
> problema no estaba directamente relacionado con lo que describes (eran
> datos
> sobre aprendizaje de algebra en alumnos de primaria) en las referencias que
> hay al final es posible que encuentres alguna pista:
>
> https://pslcdatashop.web.cmu.edu/KDDCup/rules.jsp#the-challenge
>
> Un saludo.
> Fernando Fernández.
>
>
> El 16 de septiembre de 2010 16:37, Justo de Jorge Moreno <
> justodejorge@gmail.com> escribió:
>
> > Hola a tod@s,
> >
> > Estoy viendo la forma de evaluar el proceso de aprendizaje de mis alumnos
> > en
> > la utilización de software libre en una asignatura de 5º curso de
> > Empresariales. Mi intención es documentarlo lo máximo posible por medio
> de
> > cuestionarios que ellos vayan completando a lo largo del curso y poder
> > demostrar de la forma  más científica posible este hecho. En particular,
> > estoy trabajando con R, Deap y Sistrat. Después de mirar algunas revistas
> > (computers & Education, Science Education,  Applied Measurement in
> > Education, Journal Economics Education etc.) no encuentro un cuestionario
> > aunque sea aproximado. Utilizar referencias científicas me permite dar
> > soporte a los resultados y de esta forma justificar estos programas a
> nivel
> > institucional frente a SPSS, Eviews, Stata, etc.
> >
> > Puede alguien ayudarme?
> >
> > Muchas gracias por anticipado
> >
> > Justo
> >
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